职业学校学生如何在学业壁垒被打破后步入更好的轨道？

因为学历带来的职业发展差异，一个“大工匠”花了16年才拿到国企正式编制，获得了同样的身份。如今，这种教育壁垒正在被打破，职校生进入与高学历者相同的轨道，这意味着更加平等的就业机会和更多的发展可能。在越来越平等的竞争机制下，很多人说职校生的能力提升是核心。

在工作的第一周，唐强已经完全恢复到最佳工作状态。凭借在校的优异成绩和高级电工、初级钳工的技能等级证书，他和班上其他6名同学通过校园招聘会，在毕业季加入了中国航空发动机成都有限公司。这是他晚年生活的新的一年。他走出职校，进入了能充分发挥专业优势的国企，让他对未来职业生涯的每一天都充满期待。

2021年底，人社部发布《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》，打破唯名校、唯学历的就业导向，建立以德才为导向、以岗位需求为目标的人才就业机制，明确有效维护和保障职业院校毕业生参加公开招聘、平等竞争机会的合法权益。高职学生获得了与本科生、研究生同等的事业单位就业和招聘的“入场券”。尽管唐强感到非常兴奋，但这并没有动摇他的就业方向。“平等竞争的就业环境很激励人，但适合自己最重要。无论在任何岗位，能力的提升都是核心”。

用了16年填补了学历造成的发展空白。

唐强工贸职业技术学院数控技术专业2022届毕业生，初中毕业后选择进入中等职业学校，通过单招考试拿到大专学历。他的情绪有了很大的变化。

“进入职业学校的基本都是那些被普通教育落下、淘汰的人，大家都心照不宣地意识到了这一点。”进入职校后，唐强有一段时间很消极，尤其是看到校园里“不仅要学历，更要能力”的标语，总觉得那是一种美好的向往，离现实很远。“社会上普遍认为读职校就是下一步，把职校生等同于成绩差、素质低。”唐强说，正因如此，在相当长的时间里，即使很多用人单位对高技能人才求贤若渴，也会用学历这个“硬杠杠”来回避。即使提供了一些工作岗位，工资福利也相差甚远，甚至存在同工不同酬的情况。

作为一个“有经验的人”，李华对唐强谈到的现实深有感触。1995年，职校毕业的李华以优异的成绩进入一家国企，成为一名一线工人。和她一起的，还有来自“985”、“211”学校的高学历人才。然而，刚进单位时的兴奋很快被巨大的落差浇灭。“单位发福利的时候，别人都是粮油鸡蛋，我只有两块肥皂。做同样的工作是完全不同的待遇。”李华从此下定决心要在自己的岗位上做出表率。她刻苦钻研技术，连续多年获得多项国家级荣誉，代表企业参加国际比赛，获得“大工匠”荣誉，成为同行业顶尖人才。但直到去年，她才因为辉煌的业绩有了国企的编制。她用了16年的时间来弥补学历造成的差距。

平等的就业环境固然重要，能力提升才是核心。

“现在国家通过政策导向优化职教生升学就业的社会环境，能有一个平等的竞争机会对我们来说太珍贵了。”唐强说道。

王能进介绍，刚考上职校两个月，很多对口国企就已经明确不再招本科及以下学历的学生。就业资源的降级让他们一度迷茫，唯一能做的就是提高学习成绩和专业能力。果然，机会是留给有准备的人的。毕业那年，雅砻江公司金平水电厂即将全面投产发电，需要提前储备人才，一次性放出42个正式岗位，其中36个岗位与电力生产相关，尤其是王能金所学的电气自动化专业。

“即便如此，这样的机会也只针对专业成绩前10%的学生，所以能力的提升在任何时候都是核心。”王能金在专业岗位上干了六年，现在调到了邮政管理局，为党和群众工作。与他同时入职的高职院校毕业生中，有的已经是中层管理干部，有的在技能竞赛中获奖、评劳模。在他看来，在平等竞争机制下，学历低可以通过在职学习和经历来弥补。特别是职业发展是一个终身体系。不努力，起点再高，也会落后。

唐强同意王能进的观点。去年，人社部关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的文件一出台，唐强就开始关注跟进，最后“大海捞针”，寻找专业对口、符合条件的事业单位。68: 1的招聘比例让他望而却步。他说：“竞争太激烈了。准备考试要花很多时间。我对自己没什么信心。我权衡再三，选择放弃。”

要实现好的就业，更重要的是真正得到一份好的工作。

国企，缴纳五险一金，薪资水平有前途，能够融入到为国家服务的事业中，唐强对现在工作的单位很满意。但是，要想获得这样的工作，在优质资源稀缺的就业环境下，高职院校对学生就业的精心安排是非常重要的。

“岗位资源的开发和企业的定期回访是我们全年都要进行的工作，尤其是在就业的寒冬，我们会做更充分的准备。”据成都工贸职业技术学院就业指导科科长冯介绍，由于储备充足，截至目前，2022届毕业生已有85%实现就业，20%签订就业协议，较去年同期乐观。“大家都很难找到满意的工作，尤其是一些优质企业，实际上是根据每年的生产发展需要来制定用工计划，招聘方向不确定”。为了高职院校学生的就业导向摆脱学业障碍，冯宇浩认为，政策的落地需要时间，尽管影响因素和具体情况复杂，但是值得期待。

教育部公布的数据显示，近5年，高职毕业生半年后就业率稳定在90%，中职毕业生半年后就业率稳定在95%。但实现了好就业更要真正就好业，才能真正说服、吸引学生接受职业教育。业内普遍认为，职校生实现高质量就业和高质量职业发展，这需要高质量的职业教育，培养高质量的技能人才；高技能人才的供给，为传统制造业升级换代注入活力，进而改善技能人才的工作环境、工作条件，形成职业教育与社会发展的良性互动。但显而易见的是，打破唯学历导向、扭转对技能人才的偏见，才能让高素质技能人才获得更多的发展空间。