如何停下择校的脚步？郊区一所薄弱学校的劳动教育实验

家长择校的步伐是如何止住的

一所城郊薄弱校的劳动教育实验

甘肃省兰州市城关区伏龙坪小学，位于兰州市南部的高山高原上，周围都是流动人口居住区。四年前，当王翔作为校长来到这里时，学校只有100多名学生。

教育质量无法保证，家长和学生用脚投票，选择下学。王翔看在眼里，急在心里。从那时起，他意识到来到伏龙坪小学是“倒退的一步”。“只有办好学校，才能让家长不再择校”。

用劳动教育作为改革的突破口

换个学校不容易。在对学生情况进行深入分析后，王翔试图为这所以流动人口子女为主的学校加入新元素。

王翔选择以劳动教养作为改革的突破口：学校的学生大多来自流动家庭，学生家长大多是各行各业的普通工人，有开餐馆的，有搞装修的，有开超市的.学生家庭教育后续不足，文化教育相对薄弱，但同时“在这样的环境下，学生熟悉劳动。”在王翔看来，很多学生对劳动的理解和体验比同龄人深刻得多，从劳动中感知到的东西也更加丰富，这是他们独特的优势和潜力。

“要让学生在劳动教育中增强体质，强化意志品质，同时通过放大亮点，提升精神，提升学校教育。”王翔说。

劳动课正式写在课表上：每周四下午第二节课是固定的劳动课。此外，每到课余时间，学生们经常进行集体劳动。

劳动课也有特别的内容：学校的公共区域原来由专门的保洁员打扫，王翔把它们变成了区，分配到各个班级，由学生负责环境卫生；校园里有一个小菜园，经过进一步改造，打造成“东里庄园”。每个班负责其中的一小块，种菜，照顾到最后收获。另外，教学楼前专门留出一块地，种上各种适合生长的花卉茶树，由不同班级的学生养护。

专业劳动力和技术教师短缺怎么办？学校聘请农科院或农大的老师给学生讲解种花种草、改善环境卫生的方法，还经常邀请有空闲时间的家长来校园，和孩子们一起劳动。

一开始不理解王翔的老师和家长，逐渐有了新的认识，很多人都自觉参与其中。

“劳动不仅不耽误教学，而且对教学有积极的促进作用。”数学老师庞，来自甘肃庆阳农村。自从学校开设了丰富的劳动教育课程后，他觉得课堂教学更接地气了，孩子们的知识也更渊博了。

“过去很难区分一米有多长，一平方米有多大。现在你可以在菜园里直观的告诉学生，学生的理解更加真实。“在庞看来，数学来源于生活，是劳动教育将数学与生活有效地结合起来。

在劳动中发现不一样的自己

富平小学日新月异。王翔的探索也在不断深入。

为规范劳动教育内容，提高教育效果，实现德智体美“五育”协调发展，伏龙坪小学编写了劳动教育校本教材，并成立了专题课题组开展教研活动。

近年来，国家高度重视中小学劳动教育。伏龙坪小学发挥自身优势，争取各方支持，加强劳动教育实训基地建设，先后建设了现代农业智慧大棚、产业劳动、家庭劳动实训场所，增加了中药材、茶叶种植加工内容。

新建的宽敞明亮的智能温室里，中间种植着辣椒、西红柿、黄瓜等常见蔬菜，各种多肉植物、花卉、中草药等。周围都是栽培，还有水培育苗设备。温室里有专门的温湿度控制设备，学生还可以进行育苗实验。在提高动手能力的同时，每种植物都配有详细的介绍，丰富学生的知识储备。

除了参与智慧农业实验，马雅倩这两年还参加了学校的讲解群——。每次有人来参观，学生们轮流讲解。

“刚开始我还很紧张，会忘记准备了什么。现在这些都不再是问题了。”经过系统的训练，马雅倩和她在讲解组的同学们的知识面和胆量都有了明显的提高。现在，无论是什么样的接待，这个10岁的小女孩都能大方自如地完成讲解。

生活化的劳动教育也开展得有声有色。在生活劳动体验室里，除了很多过去的工具，还有很多日常生活中可以使用的工具。富平小学的特色运动是独轮车，孩子们经常在课后进行独轮车训练和表演。面对独轮车的各种小毛病，老师带着学生自己修。

体验室里还有刨子、锯子等木工工具。在老师的指导下，很多同学掌握了这些工具的操作要领，还能制作简单的榫眼和榫头，完成简单的板凳、桌椅制作；此外，体验室里还有缝纫机和传统织布机。经过一些训练，学生可以进行常规操作。

最让大家感兴趣的是烹饪培训。在老师的示范指导下，如何把一袋面粉做成一碗好吃的面条米饭或者牛肉面？经过多次训练，很多同学都能把一碗好吃的面从“一塌糊涂”做到“一模一样”。

六年级的大鹏轩在最近的一次劳动课上学会了如何做面条。如果父母太忙不能做饭，大鹏轩可以自己做饭，自理能力提高了很多。“感觉真的长大了。”

“劳动课不仅仅是为了学习一些技能，更重要的是打开了一扇窗，让学生通过劳动发现生活的美好，发现不一样的自己。”王翔说。

汇聚向上的力量

随着劳动教育的全面推广，校园也在悄然发生变化：环境卫生更干净了，文体活动更丰富了，同学们打招呼了，良好的行为习惯也逐渐形成，很多都是当初学的。

自从校园里有了“东篱庄园”，美术老师何睿婕会经常带孩子们在庄园里上写生课。她发现，孩子们的画作更加逼真有形，色彩的搭配更加鲜活自然，动植物绘画作品跃然纸上，彰显着生命的活力。

“这样真正做到为了艺术和自然紧密结合，让审美训练扎根在大自然、生活中，就有了无穷的创造力，这的确是坐在教室里无法实现的。”何睿婕说。

“传统意义上调皮的学生在劳动中体现了自身的价值，受到老师和周围学生的认可，就对校园生活更有信心，学习状态自然就好了。”对学生在参加劳动教育后的变化，3年前到这所学校任教的李敏杰有着真切的感受。

如今，教语文的李敏杰在课余会带着3岁的孩子一起做家务，因为她在自己的校园里看到了：这里不但学习氛围很好，学生还很能干懂事，打扫卫生、种花种草、饲养小动物各个都拿手。

近年来，在劳动教育的引领下，该校的教育质量也在不断提升，已连续3年获兰州市城关区教学质量优秀奖。随之而来的是校园里的学生日渐增多，很多周边的学生慕名而来，全校学生已增加到337人，短短4年增长近一倍。

在王祥看来，学校能发生这样的变化，“药方”其实并不神秘，就是立足自身实际，充分发扬优势，激发师生内生动力，带动“五育”全面发展，真正让学生受教育、有收获。

对于学校这几年的变化，王祥看在眼里、喜在心里。“我们的学生自信了、阳光了，我们的学校也汇聚了向上的力量。”